1. PERJUICIO Y PREJUICIO
Explicaremos al alumnado el enfoque que se le ha dado al capítulo: las ninfas no acuden a su padre porque arrasaría con el poblado de los Castores; pero en una situación familiar normal, SIEMPRE ante un problema, acudiríamos a nuestra familia, una persona mayor de confianza o un o una docente del centro educativo.
En este caso partiremos de las actividades del libro del capítulo 2: 4, 5 y 6 e iremos recogiendo (en forma de debate) las opiniones del grupo clase.
Incideremos en la diferencia entre la diferencia entre el concepto de perjuicio y prejuicio. Poniendo ejemplos de la vida diaria.
Trabajo previo:1. Lectura y actividades del taller de lectura, incidiendo en las palabras que suponen aumento de vocabulario.
Es un novela juvenil, enfocada para incluir dentro del Plan Lector de tu centro, destinada al alumnado de tercer ciclo de primaria y secundaria. Incluye cuadernillo de actividades desglosadas en tres apartados: taller de lectura, taller de escritura y asamblea (habilidades sociales, coeducación, interculturalidad, educación ambiental y educación para la paz).
domingo, 26 de marzo de 2017
H.H.S.S.: NO ENTRAR EN PELEAS (CAPÍTULO 1. LA NINFA DE CRISTAL)
1. NO ENTRAR EN PELEAS
A. Realizamos una lluvia de ideas sobre los motivos por los que se suele provocar la mayoría de peleas.
En 6.ºB del CEIP: Los Ángeles (Málaga) conluyeron que los principales motivos por los que se entran en peleas son:
1. No estar de acuerdo.
2. No hace lo que yo quiero.
3. Acusa.
4. Provoca. Insulta. Bromea de forma cansina.
5. Pegar.
6. Mentir (para que te regañen).
En 6.ºA del CEIP: Los Ángeles (Málaga) conluyeron que los principales motivos por los que se entran en peleas son:
1. Bromas.
2. Insultos.
3. Te molestan.
4. Pegan.
5. Hacen "el vacío" a alguien.
6. Discusiones/críticas.
7. Mentiras.
8. Meter cizaña.
B. Busca formas para ser inteligentes y no entrar en las peleas.
En 6ªºB. (realizó la tutora Belén) la técnica de aprendizaje cooperativo 1,2,4; siendo estos los resultados para cada uno de los motivos que provocan las peleas (cada número corresponde al motivo que se ha dicho anteriormente).
Optamos por que dentro de cada grupo base, cada grupo buscase soluciones a uno de esos motivos y luego se expuso y se debatió sobre cada uno de ellos. Extrayendo siempre experiencias que se habían dado en aula con anterioridad. Los resultados fueron los siguientes:
1. No estar de acuerdo. →Seguir el rollo. Cambiar de tema.
2. No hace lo que yo quiero. →Acuerdo
3. Acusa. →Pensar sobre lo que he hecho. Si es verdad, admitirlo. Si es mentira intentar dialogar, o ignorar a esa persona.
4. Provoca. Insulta. Bromea de forma cansina. →No gastar bromas si pensamos que podemos herir los sentimientos, o ese día esa persona no se encuentra bien.
5. Pegar. →Separar y tranquilizar a las personas que se están peleando. Acudir a nuestras familias, docentes. Dialogar.
6. Mentir (para que te regañen). →Decir la verdad. Acudir a un mediador o una mediadora. Aportar varias soluciones.
Trabajo previo:
1. Lectura y actividades del taller de lectura, incidiendo en las palabras que suponen aumento de vocabulario. (Páginas 85, 86 y 87 del libro).
2. Ordenando las ideas (tabla donde se recogen los tres problemas que tienen las ninfas y cómo solventan cada uno de ellos de forma pacífica. Esto nos permitirá elaborar un pequeño resumen del mismo o repasar las ideas fundamentales del capítulo).
A. Realizamos una lluvia de ideas sobre los motivos por los que se suele provocar la mayoría de peleas.
En 6.ºB del CEIP: Los Ángeles (Málaga) conluyeron que los principales motivos por los que se entran en peleas son:
1. No estar de acuerdo.
2. No hace lo que yo quiero.
3. Acusa.
4. Provoca. Insulta. Bromea de forma cansina.
5. Pegar.
6. Mentir (para que te regañen).
En 6.ºA del CEIP: Los Ángeles (Málaga) conluyeron que los principales motivos por los que se entran en peleas son:
1. Bromas.
2. Insultos.
3. Te molestan.
4. Pegan.
5. Hacen "el vacío" a alguien.
6. Discusiones/críticas.
7. Mentiras.
8. Meter cizaña.
B. Busca formas para ser inteligentes y no entrar en las peleas.
En 6ªºB. (realizó la tutora Belén) la técnica de aprendizaje cooperativo 1,2,4; siendo estos los resultados para cada uno de los motivos que provocan las peleas (cada número corresponde al motivo que se ha dicho anteriormente).
Optamos por que dentro de cada grupo base, cada grupo buscase soluciones a uno de esos motivos y luego se expuso y se debatió sobre cada uno de ellos. Extrayendo siempre experiencias que se habían dado en aula con anterioridad. Los resultados fueron los siguientes:
1. No estar de acuerdo. →Seguir el rollo. Cambiar de tema.
2. No hace lo que yo quiero. →Acuerdo
3. Acusa. →Pensar sobre lo que he hecho. Si es verdad, admitirlo. Si es mentira intentar dialogar, o ignorar a esa persona.
4. Provoca. Insulta. Bromea de forma cansina. →No gastar bromas si pensamos que podemos herir los sentimientos, o ese día esa persona no se encuentra bien.
5. Pegar. →Separar y tranquilizar a las personas que se están peleando. Acudir a nuestras familias, docentes. Dialogar.
6. Mentir (para que te regañen). →Decir la verdad. Acudir a un mediador o una mediadora. Aportar varias soluciones.
Trabajo previo:
1. Lectura y actividades del taller de lectura, incidiendo en las palabras que suponen aumento de vocabulario. (Páginas 85, 86 y 87 del libro).
2. Ordenando las ideas (tabla donde se recogen los tres problemas que tienen las ninfas y cómo solventan cada uno de ellos de forma pacífica. Esto nos permitirá elaborar un pequeño resumen del mismo o repasar las ideas fundamentales del capítulo).
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